（2024年度教学质量优秀奖）
在大学英语教学中，如何有效触及学生心灵并赋能其长远发展，是教师持续探索的课题。OBE（成果导向教育）理念提供了一条清晰路径：以终为始，精准赋能。在《新视野大学英语1》的教学实践中，教师以此为指导，不仅关注学生语言能力的提升，更将价值引领贯穿始终，实现知识、能力与价值观的有机统一，形成可操作、可评估的教学闭环。
一、“以终为始”：明确融合价值导向的学习成果
OBE的起点是定义清晰、可衡量的学习成果。这一“成果”不仅是语言能力的体现，更是课程思政的落脚点。依据教学大纲、毕业要求及有关指标点的要求，本课程的最终成果设定为：学生能够运用英语进行有效沟通，理解并讲述中国故事与国际议题，在跨文化比较中树立文化自信，塑造坚韧、担当、有格局的品格。
以目前已讲解的两个单元为例，成果目标具体分解如下：
Unit 1 Fresh Start：学生能用英语制定一份融合个人理想与社会责任的大学规划，并理解“小我”与“大我”的辩证关系（思政焦点：理想与责任）。
Unit 3 Heroes of Our Time：学生能用英语讲述袁隆平的故事，阐释其科学精神与奉献精神，探讨“时代英雄”的内涵，理解平凡岗位上的非凡价值（思政焦点：科学报国与奉献精神）。
从“立己”到“观人”再到“悟道”，两单元逐步推进，形成螺旋上升的育人闭环。
二、“精准赋能”：逆向设计与思政融入的教学实践
明确终点后，教学成为一场“精准赋能”的旅程。通过逆向设计，将价值引领融入语言学习的每一环节。
1. Unit 1 Fresh Start：从“个人梦”到“家国梦”的融合
评估任务为撰写并展示题为“My University Blueprint: A Link to Future Contribution”的大学规划。
精准赋能与思政融入活动：
（1）榜样引领：在学习课文前，不直接进入词汇，而是展示时代楷模的大学生涯片段，引导学生思考：他们的大学规划是如何与时代需要相结合的？
（2）课文深挖：学习课文时，除了语言点，重点讨论文中的“fresh start”是否仅关乎个人成就，进而认识到其更应包含社会责任感与开阔视野。
（3）“梦想地图”绘制：提供思维导图模板，中心是“My Contribution”，分支包括“For My Family”、“For My Community”，和“For My Country”，如 “To contribute to rural revitalization, I plan to master...”，让宏大叙事与个人行动相连接。
由此，学生的大学规划从“过四级、找好工作”升华为“成为有价值的人，为社会贡献力量”，实现价值引领的初步内化。
2. U3 Heroes of our time：从“读故事”到“识英雄”的升华
评估任务为小组合作，制作题为“Yuan Longping: A Hero Who Fed the World”的演示。
精准赋能与思政融入活动：
（1）“英雄”定义辩论：课前发起小讨论：“Who is a hero in your mind? Is a hero only found in battlefields?”，为理解袁隆平的非传统英雄形象铺垫。
（2）文本解构精神密码：精读课文《To feed the world》，引导学生找出体现其科学精神（如persistence, innovation）和人民情怀（如“Two Dreams”）的词句，并探讨其成功与国家支持、团队协作的关系。
（3）从致敬到践行：设置反思环节：“作为大学生，我们如何在日常生活中传承袁隆平的精神？”
本单元教学使学生认识到，我们的时代英雄是心系人民、脚踏实地的奋斗者，学习英语是为了更好地讲述中国故事、传播中国精神。
三、形成“闭环”：持续评估与价值内化
OBE的闭环体现在对学习成果的持续追踪与反馈中，具体包括：
1.多元评价体系：以单元最终任务为主要评价依据，结合讨论、合作中展现的价值观，实现过程性与终结性评价结合。
2.反馈即引导：教师评语不仅修正语言，更强化价值认同。例如在Unit 1可以评价，“Your plan to volunteer in community service is truly impressive. It shows a strong sense of social responsibility.”；在Unit 3的课堂上，可以反馈，“Your presentation fully shows those scientists’ scientific spirit and the affection for the people”。
3.教学反思与优化：期末反思学生的展示是否更具思想深度，是否体现家国情怀与坚韧品格？若发现学生对“英雄”理解仍较浅显，考虑在下学期调整教学活动，持续优化教学闭环。
以OBE理念重构《新视野大学英语》教学，是从“教英语”到“用英语育人”的深刻转变。教师不仅搭建语言学习的阶梯，更铺设价值引领的跑道。当学生能用英语畅谈理想、致敬英雄、思考未来时，语言便不再是孤立的符号，而成为涵养品格、连接世界的有力工具。这条“以终为始，精准赋能”之路，真正让大学英语课堂成为立德树人的重要阵地。
