2023、2024年度教学质量优秀奖 2023年度青年教师教学质量优秀奖

作为一名扎根于我校材料工程学院的一线教师，并肩负着复合材料与工程专业建设的责任，我始终在思考一个问题，我们培养的复合材料人才，除了要有扎实的专业本领之外，更应具备怎样的家国情怀与使命担当？近年来，通过主导《复合材料结构设计基础》与《复合材料与工程专业英语》两门核心课程的教学改革，我深刻认识到，必须坚持“立德树人”根本任务，同时迈向“知行融合，铸魂育能”的新境界。即，在专业知识与实践能力深度融合的过程中，将价值塑造、能力培养与知识传授融为一体，引导学生恪守工程伦理、弘扬工匠精神，并坚定其“航空报国”的理想信念。

一、《复合材料结构设计基础》——在产教融合中锤炼工程素养，铸就工匠精神

《复合材料结构设计基础》是学生从材料科学走向工程设计的桥梁。我们打破传统课堂的围墙，深入推动产教融合，其目的不仅是传授技能，更是为了在学生心中埋下为国铸器的种子。我们邀请来自西安波客的资深结构设计工程师，来自华秦科技的功能复合材料专家走进课堂。他们带来的，不仅是真实的案例——如何实现机翼壁板的优化减重？如何实现复合材料的隐身？——工程师们对细节的严苛把控、对技术瓶颈的执着追求，让工匠精神从抽象概念变为可感可知的现场教学。

在项目式教学中，我们引入“无人机复合材料机翼结构设计”等真实课题，让学生在“结构-功能-工艺-成本”的全流程设计中反复锤炼。当一个在软件中仿真完美的设计方案，因工艺实现困难或成本过高而被工程师否定时，引导他们思考不仅要掌握技术优化，更要理解工程师的社会责任：如何在资源约束下，设计出安全、可靠、高效且具有竞争力的复合材料产品。这个过程，正是将服务国家战略需求的宏观使命，内化为个人严谨求实、勇于创新的微观行动。

在引导学生利用AI工具搜索专业知识时，我们着重培养其思辨能力。当学生发现不同AI对同一问题给出矛盾答案时，我们及时强调“AI是信息助手，而非真理权威”。通过指导他们将AI结果与教材、数据库等权威资料交叉验证，使其认识到AI存在的局限性。这一过程既锻炼了学生信息筛选的能力，更塑造了不盲从、重实证的科学思维，为其在数字时代坚守求真精神奠定基础。

二、《复合材料与工程专业英语》——在互动探究中点燃终身学习引擎，拓展国际视野与家国情怀

《复合材料与工程专业英语》课程，我们定位其为学生打开世界、认识自身责任的窗口。在全球化与科技竞争并存的时代，引导学生既要有拥抱世界的胸怀，也要有科技报国的定力。我们采用翻转课堂与模拟国际学术会议的形式，学生在精读后讲解复合材料前沿期刊文献的过程中，我们会有意识地引导他们分析国外复合材料技术的优劣势，并对比我国在相关领域取得的突破。当学生在课堂上用英语自信地讲解我国科学家或工程师的创新成果，并从容应对质询时，他们收获的不仅是语言能力，更是“我们同样可以站在世界科技舞台中央”的学术自信。通过本课程的学习，让学生深刻认识到，熟练掌握专业英语，是为了更好地学习世界先进技术，最终目的是在全球化竞争中赢得主动，为实现“航空强国”梦想贡献智慧。

结语

回首教学改革之路，我深感教育是一场“知行融合，铸魂育能”的漫长修行。在《复合材料结构设计基础》中，我们通过产教融合，将航空报国的使命融入课程的每一个细节，铸就学生的工匠之魂；在《复合材料与工程专业英语》中，我们通过翻转课堂，在拓展国际视野的同时深植家国情怀，育其报国之能。

作为教育工作者，我们培养的不仅是未来的工程师，更是航空强国梦想的铸就者。我愿继续在这条道路上探索前行，努力让每一堂课都成为学生能力提升的阶梯，为服务国家航空复合材料事业培养出更多既脚踏实地，又仰望星空的卓越应用型人才。