低空管理与数字经济学院  辛玥

（2019、2022、2023年度教学质量优秀奖 青年教师教学质量优秀奖）

作为一名高校财务类课程教师，我在长期的教学实践中，深切感受到财务知识不仅仅是对企业经营活动的准确记录，更是决定运营与决策效率的重要工具。因此，我一直在思考如何提高课堂教学效果，帮助学生从“学”到“用”，培养他们综合分析问题和解决问题的能力。在这一过程中，我也积累了一些心得体会。

一、夯实理论基础，注重逻辑框架

财务类课程涉及财务会计、管理会计、财务管理等多个分支，这些课程之间联系紧密、逻辑性强。因此，我在教学中始终强调理论框架的梳理与搭建。例如，在讲解财务管理课程时，我会先帮助学生搭建完整的逻辑框架：从企业财务目标、资本成本与资本结构、投资决策、营运资金管理到利润分配和绩效评价，让学生对整个财务决策链条有整体认知，然后再进入各个章节的具体内容。这种从“整体”到“部分”的讲解，有助于减少学生学习时的迷茫感，建立正确的整体框架，提升学生学习的方向感。

二、结合实际案例，培养应用能力

财务类课程往往与企业实际运作密切相关，因此我非常重视案例教学。为了帮助学生将理论知识与实际联系起来，我会选择真实企业财务数据与案例，例如在每个年度上市公司公布年报后，我会结合真实的上市公司年报，在课堂上与学生共同分析数据、评价财务状况，讨论企业的财务决策合理性。同时近年来，企业的财务管理不仅需要聚焦传统的评价标准，更需要对标全新的评价体系，例如双碳政策、绿色经营等，我会要求学生课下收集企业前沿的财务管理行为或绿色经营报告，在课堂中进行分享，让学生理解可持续发展对于企业经营同样重要。

三、增强课堂互动，完成课前课中课后教学循环

在财务管理的课程学习中，公式是难点也是枯燥点。因此，我会在课前、课中与课后采用互动式教学，让学生更多地参与课堂。在课前教学中，我会通过雨课堂布置预习任务，如让学生提前预习较为基础的财务概念、查找上市公司财务信息，为课堂上进阶概念讲解和数据分析做好准备。在课中，我会活用板书和幻灯片，重要计算步骤以板书方式呈现，使学生注意力集中，在核心概念讲授完毕后，会辅以若干客观题或主观题让学生实时完成，巩固相关知识点。在课后，我会提供课堂重要知识点的微课以及课后作业的视频讲解，供学生针对薄弱的知识点进行复习，并设置相应的线上和线下答疑时间。这种课前预习、课中互动、课后复习的闭环教学模式，有助于培养学生自主学习能力与持续学习兴趣，为未来进入企业岗位奠定扎实的理论与实践基础。

四、注重技能培养，强化财务工具应用

随着财务数字化趋势加快，我也将技能培养融入课堂中。例如，我在教学中鼓励学生使用Excel、SPSS等软件处理财务数据、使用财务软件模拟预算与投资决策等。这类技能训练能帮助学生更快适应企业岗位对财务人才的实际要求，提高他们未来就业的核心竞争力。

此外，我也担任了模拟企业经营实战演练课程的指导工作，要求学生分角色扮演企业财务经理、运营经理、营销经理等岗位，解决处理企业实际经营问题。这类模拟实战能够让学生亲身体验财务决策过程中的挑战与乐趣，不仅提升了他们对财务工作的职业认知，也培养了合作与沟通能力。

五、结语

财务管理类课程作为培养学生经济素养与综合分析能力的重要环节，教学中既要注重理论框架的清晰构建，也需要通过案例与互动增强学生实际操作与解决问题的能力。作为教师，我将继续不断总结经验，创新教学手段，帮助学生在财务学习中不仅学懂知识、更能学以致用，为他们未来职业发展打下坚实基础。