（2022、2023年度教学质量优秀奖、青年教师教学质量优秀奖获得者）

党的二十届三中全会提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质”等技能型人才培养论述。我校秉承以工为主、突出实践能力培养的优良办学传统，着力发展应用型人才培养。实践教学在应用型人才培养中具有不可替代的作用，作为实验教师我对实践教学作以下思考。

一、理解实践教学的核心价值，领悟实践教学的关键作用

实践教学直接作用是增强专业技能与动手能力，实践教学通过模拟真实工作场景或直接参与实际项目，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题中。这种“做中学”的方式能够显著提升学生的专业技能和动手能力，使他们更好地掌握专业技能的精髓。

实践教学能够培养创新思维与解决问题的能力，在实践教学中，学生经常需要面对各种未知的挑战和复杂的问题。为了找到解决方案，他们必须运用所学知识进行创新性思考，并尝试不同的方法。这种过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。

此外，实践教学能够增强职业认知与就业竞争力，实践教学使学生有机会接触并了解相关行业和职业的实际情况，从而帮助他们更清晰地认识自己的职业兴趣和定位。同时，通过参与实际项目或工作，学生能够积累丰富的实践经验，这将在很大程度上提升他们的就业竞争力。

二、躬身实践，扎实践行

实践教学能力是通过每一节实验实习课锻炼出来的，而非仅仅依靠书本知识就能获得。实践教学涉及到具体的操作、技能的掌握以及解决实际问题的能力，这些都需要在实际的工作环境中通过不断的尝试、反思和调整来逐渐提升。在对《汽车构造》、《汽车设计》、《汽车制造工艺》等专业核心课教学中，真正想通过课本课件中的图片视频外理解专业知识是很困难的，需和学生一起深入生产设计中，例如在完成汽车制造生产实习时，老师和学生一起走上汽车生产线，实际动手操作，巩固了对理论知识的理解，强化了学生的动手实践能力。在生产线上，老师和学生可以共同面对和解决实际问题，解答他们的疑问，同时也可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况和存在的问题。

在过去一个学年中我组织了一批学生利用实验室开放项目完成了“车辆一号”低速电动摆渡车的设计制造，鼓励学生发挥创新思维，从市场调研、用户需求分析出发，进行车辆的整体设计和各部件的详细设计，采用CAD软件进行三维建模，优化设计方案。在实验室开放时间内，学生亲手操作切割设备、焊接设备、电子测试仪器等工具，完成车辆各部件的加工制造和组装调试。这一过程中，学生不仅掌握了专业技能，还学会了如何解决问题和应对挑战。整个项目涉及多个学科领域，需要团队成员之间的紧密合作。通过定期的项目会议和讨论，促进了不同技术组学生之间的交流与合作，培养了他们的团队协作精神和跨学科知识整合能力。根据毕业设计指导教师反馈，这一批学生在去年的毕业设计完成速度及质量上明显强于其他同学。因此耕身实践，扎实践行，充分开发和利用各类实践活动，让更多学生有宝贵的实践机会和成长平台，更能突出我校高水平应用型人才的培养定位。

实践教学作为连接理论知识与实际操作、学校教育与社会需求的桥梁，在应用型人才培养中发挥着不可替代的作用。作为一名实验教师，我将继续秉承“以学生为中心，以实践为导向”的教学理念，不断探索和实践，为提升了我校学生的整体素质，拓宽了他们的技能领域学以及学校的全面发展贡献自己的力量。