机械工程学院  康海

（2022年度教学质量优秀奖、青年教师教学质量优秀奖）

一、立校的基石——教学

教学，作为一所高校得以生存的首要任务，任何时候都应分配最多资源、投入最多力量、引起最高关注；教学，作为人与人之间知识传递的高级社会活动，其实践过程复杂多样，并没有一套一成不变且放之四海而皆准的操作手册，不同知识类型，不同学生群体，甚至教学当时的环境、气氛都会成为影响教学活动成效的变量，如何因势利导、循循善诱、顺水推舟，既考验教师的应变能力，又考验教师的知识储备广度和对知识理解的深度，总的来说，这是一项需要长期积累、不断学习才能稳步提升的工作。  

首先要有足够的“上讲台”工作量，任何时候脱离讲台或只蜻蜓点水般带几节课，教学工作能力都会随之退化，这也是近些年来国内高水平大学不断强调教师走进课堂、站上讲台，尤其本科课堂讲台的原因，在清华大学，本科课堂教学工作已被提升到很神圣的地位，这既是国家对教学工作的定调，对之前二十年弱化教学工作的纠偏，也是给教学工作树立的样板，因此长期持续的坚持一线教学工作是必要的，是大势所趋。其次既然上了讲台，就要积极演绎，单纯的时间堆叠既无法促进教学能力提升，也不利于学生成长，太过漫无边际的讲或者机械的念讲稿等做法都是不合时宜的。

教学，作为公认的“良心活”指的就是其难量化、难评价的特点，这就更需要专业部门的大力参与，前面所提到的重要性、如何做好等都是显性的，而教学的成果往往是隐性的、长期的，埋在学生心里的，体现在学生学识增长上的，这些都需要一个专门的部门，一群专业的人去长期跟踪发掘，做出符合实际的质量评价，形成完整的反馈系统，让教学能力持续提升这个艰苦卓绝的事情不再只靠教师个人的理想信念去支撑，而能通过完善的机制、成熟的体系在教学工作中建立闭环，推动教学工作持续提升。

二、国家的召唤——新质生产力

任何个人、单位的发展都必然依托于时代和其所处的平台，我们目前所处的时代是最接近中华民族伟大复兴的时代，平台更是全世界目前唯一拥有全产业链的工业化国家，有着人类有史以来最磅礴的生产能力，在此前提下，顺应国家战略，个人和学校所能得到的托举将是无法估量的。

新质生产力是党和国家在百年未有之大变局关键历史时期给出的路线指引，也必然成为教学工作的总纲，着眼生产力，教学内容就必须实，实际、实干、实事求是，能生成生产力的方程多写，脱虚向实的复兴更需要每一堂课的支撑；强调新质，教学工作就必须上台阶，新知识体系就简单不了，凑活不得，百年前的技术理论再念叁拾载也解决不了新质生产力引领下劳动力市场对人才的新要求，难也要讲，讲简单了，学生未来发展的门在校园就被关闭了；中央提出新质生产力，教学就必须严格要求，只有严格训练过的劳动者，才能生成新质生产力。

我国已经发展到了各个领域都将引领世界的阶段，与二十年前不同，未来的路买不来，也学不来，只有实、难、严的课堂培育的新人一步一个脚印走出来。

三、西航的定位——应用型航空本科院校

龙生九子，各有不同，伟大复兴是全方位的，低水平同质化的高校建设是对教育资源的浪费，西航作为老牌航空院校，在新时代有了应用型本科的科学定位，教学工作的方向就非常明确了，新的、好用、管用、出门就能用的课程体系需要被快速建立，深度融入航空产业集群的教学科研平台需要被快速建立，管够、有信仰、有能力的劳动者需要被大量培养，因为全球领先军用运输机体系建立不等人，全类型民用航空事业大发展不等人，低空经济建设不等人，身处国家航空产业基地，需要做的就是深刻领会并融入国家战略，结合学校发展实际，建设航空特色鲜明的高水平应用型高校。