“随风潜入夜，润物细无声”，这是对教师这个职业的完美诠释。带着儿时的梦想和向往，我从事教师这份职业已经十七个年头了，十七年的教师生涯让我从青涩走向从容，从自馁走向自信，更让我体会到这份职业的神圣和伟大，也让我更加热爱这份职业。十几年的教学生涯，也让我有了很多的感悟。“师者，所以传道、授业、解惑也”。大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。作为老师，一方面要不断学习，充实自己的专业知识和实践能力；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的品德和道德素养去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。

为人师表，授之以道。大学四年，转瞬即逝，教师在向学生传授知识的同时，更要用自己的品德、修养、情操，对学生良好品质的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用。教师要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时，在教学的过程中，不仅要传授给学生知识，还要教给他们学习的思维和思考问题的角度，更重要的是要引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和探索精神，对学生智慧能力的发展给予有力的启发与指导，大力促进学生的智力和能力发展。在课堂中引入思政元素，培养学生的爱国意识、奉献意识、大局意识、创新意识以及良好的心理素质和职业道德素质，引导学生正确做好人生规划，坚定理想信念，树立远大的奋斗目标，增强学生的责任意识和使命意识，做有责任、有担当的新时代大学生。

正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，他们才愿意投入精力去学习。对于教师来说，如何让学生对所讲述的课程感兴趣，愿意投入精力去认真的学习，是教师需要花时间、下功夫探究的一个值得深思的问题。首先，教师自身必须具备终身学习的意识和习惯，不断的更新自己的知识储备，以满足教学和科研的需求，在满足教学任务的前提下，教师还应该提高自己的科研能力，能够将实际应用和理论内容结合起来反馈回课堂，这样的课堂内容，才更能吸引学生的注意力；其次，在教育数字化背景下，教师要积极探索新的教学范式，融入更多的新型教学元素进行课堂设计，将学生和老师的角色进行互换，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

过去我们采取的是填鸭式的教学，忽视了学生的个性，无视学生的主观能动性，只是一味的强制性灌输，反而使得学生产生了逆反心理和排斥心理。而现代教育是以学生为中心，以成果导向教育为理念，充分发挥学生的学习主动性。老师需要了解学生的需求、循循善诱、建立平等的师生关系，做学生的良师益友，一旦学生充分信任教师，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育教学才能沿着正确、良性的方向发展。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”我们的教学只有善于在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习兴趣，才会事半功倍，收到良好的效果。

作为一名普通的高校教师，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。更要自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人，尤其是应不断加强自身的学术道德修养，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性。从教十七年，期间有苦也有甜，有心酸也有幸福。三尺讲台已成为我生活的一部分，它见证了我从一个稚嫩的“新”教师蜕变为如今信心满满站立讲台的“老”教师，它也将激励我不断前行，成就更优秀的自己。