孙乐  西安航空学院材料工程学院教师

2020年度教学质量优秀奖获得者

自从2014年入校，作为一名材料专业的任课教师，在教学一线已经有7年的时光，从一名新手逐渐成长为合格的教师。谈不上教学经验，仅借此机会将自己的一些教学经历简单做以总结，同时也分享一下我个人的一点教学感受，以期与大家交流共勉。

记得入校时，教研室的老教师常常教导“为师者，给学生一杯水，自己要有一桶水”。刚接到教学任务的时候，内心非常焦虑，担心自己讲不好，生怕学生提出一个问题会难倒自己。为了化解站在讲台上的紧张不安，为了每一节45分钟能够达到良好的教学效果，通常备课的时间需要好几倍甚至十几倍，力争将教材中的每个知识点都吃透，不断扩充知识的广度和深度。临上讲台前，还总是默念教学“六大件”是否准备齐全，教材和教案内容是否熟悉。这或许是所有新教师都绕不开的“笨功夫”和“焦虑症”，只有做到“有备而来”才会逐渐“游刃有余”。作为教师，脚踏实地，把自己的教学内容熟练于心，给学生讲授清楚每一个知识点，就是工匠精神的体现。

通过一段时间的授课，自己才慢慢敢于和学生“对视”，敢于走下讲台“深入群众”，与学生互动。我在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，学生的反应对于老师来讲非常重要，他们积极的回馈会给我们注入动力与激情。只讲知识点往往枯燥乏味，自己尽量在课件里加入一些动图、视频和案例，吸引学生的注意力。给学生留一些开放性的问题，引导他们开动脑筋，而不是被动接受知识，学生的主观能动性才能充分发挥。有时一个风趣幽默的话语，可能就是一个良好的润滑剂，将学生的困意和老师的倦意消弭殆尽。通常借助学生的听课反应，来梳理知识点的难易，总结自己哪里讲的不到位，哪些内容自己还没有完全理顺，需要查缺补漏。

在课堂教学中，教师除了教学的任务外，课堂的管理也非常重要，它是营造良好秩序和学风的关键因素，可以保证教学活动的顺利进行。课堂管理我一般是先“立威”，将自己的课堂原则和纪律在第一节课的时候就强调清楚，告诉大家这个“游戏规则”，诸如上课睡觉、玩手机和说话等违规行为会遭到严厉处罚。大学生都是一群活泼的青年人，如果只靠这些规则来压制他们反而会激发内心的叛逆感。因此，我会和他们通过开玩笑的方式，构建“亦师亦友”的关系来化解这种紧张气氛和隔阂。充分尊重和爱护学生，以真诚、平等的心态与学生相处，也乐于和他们课后交流，倾听他们的一些想法和见闻。威信与随和并不矛盾，和谐的师生关系，严肃活泼的课堂气氛，是学生主动获取知识的内在动力，学生们也会自觉默守课堂纪律。

“要给学生一滴水，教师要有长流水。”我常常有一种危机感，因为教材上的知识不可避免地已经落后于专业技术的发展，之前的“一桶水”总有要干涸的一天。如今，人类知识体系发生着翻天覆地的变化，互联网技术、数字化技术日新月异，知识更新的速度越来越快，数量越来越多，传播途径越来越多。学生会在网上搜寻一些新的知识、观点来和老师交流探讨。在这样发展背景下，教师要不断更新自己的知识，追踪学科专业的前沿，这样才能把课本上的东西讲活，帮助学生解答新的疑惑。教育家钱伟长先生曾经说过，高等教育要拆除“四堵墙”，其中一堵墙便是教学与科研之间的墙，反对照本宣科的“教书匠”。教师把教学与科研结合起来，才能培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。所以，为了能够始终与时俱进，教师除了教学外，借助科研工作才能够不断追踪最新的科学发展动态，把自己的知识进行有机更新，才能保持自己有源源不断的“长流水”。

以上是我自己的一些教学经历和体会，请大家交流指正。