我是人文学院的一名普通教师。从教十几年来，我认真努力地工作着，力图成为一个合格的、受欢迎的老师。在这个不断摸索、不断成长的过程中，我深深地体会到，作为教师的责任感和使命感，正是推动我不断进步的动力。

2004年，我成为了一名高校教师，我认识到，自己的角色已经转变，在学生面前，我担任着引导者、教授者、督促者的角色。我不是师范大学出身，不懂教育心理学，因此我借来一批书籍，弥补自己这方面的缺失。我要传授知识，而怎样的传授更有效率？怎样的讲解更易于接受？怎样让自己的讲授顺应学生的认知规律？怎样将知识既成体系又有趣味地展现在学生面前？这些成了我认真思考的问题。我回忆自己的大学时代，哪些老师的课吸引了我？哪些老师的课启发了我？吸引我的要素是什么？启发我的因由是什么？严谨和流畅以及生动要怎样结合？我把精力集中在备课环节，大量查阅资料，出入图书馆，借助互联网，保证资料的准确丰富；调整讲稿的结构，以理顺课堂讲授的节奏，将学生的思维调动起来；从细节入手，增加趣味性，以把握课堂气氛。认真充足的备课使我较快适应了讲课的过程。责任感督促着我，注重教学环节的设计，注重教学效果的反馈，渐渐适应了教师的角色。

我的教师职业生涯中，遇到过很多问题。一些熟悉的课程，按照自己熟悉的方式讲解，当然更轻车熟路。但是知识的累积没有尽头，多角度的思考尤为重要，我认为，保持认识的敏锐度，对我们自己和课堂教学而言，都是负责任的体现。社会在进步，学生在变化，我们的教学方式要调整，知识领域要拓宽，认识水平要提高。撰写论文可以促进深入思考，加深对专业领域的认识，广泛阅读能拓宽见识和心胸，弥补教师职业不能广泛接触社会的缺憾，这是加强自我修养的捷径。学校在进步，专业课程的设置越来越丰富，我们将会有很多机会接触自己不熟悉的课程，这时候困难肯定存在，但是超越了困难，就会进步。

作为教师，我感到自己是幸运的。站在讲台上，送走一届又一届学生，迎来的总是年轻的面孔，感觉年华流逝的节奏较为舒缓。感谢学生们带来的青春活力。当老师越久，我越觉得“经师易得，人师难求”这句话意味深长。我们都受过高等教育，都储备了大量知识，多年的教学经验，让我们在课堂上能熟练透彻地讲解，愉快地营造气氛，技巧性地引导学生，然而这些都还不够。知识的传播、素质的培养、人格力量的塑造，都是教师应当承担的责任。课堂上那些看着我们的眼睛，涉世不深，他们不止求知，也在学习做人。我们是教师，是长辈，当存仁者之心。要严于律己，宽以待人。大学生都是成年人，要有平等交流的意识。我尊重学生，尊重他们的尝试，鼓励他们挑战困难，我相信只有放弃才是真正的失败。我尊重学生的认识方式和表达方式，尊重个体差异，尊重种种慌乱背后的好奇心。多接触学生，了解学生背后的家庭，了解学生的所思所想，则我们的教育会更有方向感，更脚踏实地，更能为学生所接受。

以上是我一点点心得体会。感谢西航，给我一个课堂，让我这些年有所沉淀。感谢我的学生，感谢你们富于感染力的青春，感谢你们鞭策的眼神。