时光荏苒，不经意间，我在西航任教的时间已有4年。在领导的关心和指导下，经过我这几年的学习和磨练，通过努力终于获得些成绩。总结这几年的教学经验，我谈几点个人心得体会。

第一，要想引人入胜，首先练好基本功。

在第一次走上讲台之前我非常紧张，因为我无法预见课堂中会出现什么状况，所以在上课前我花费近6个小时来备课以缓解紧张的情绪。第一次上课过程中，我惊奇的发现学生都很喜欢听课，而且在我的带动下也喜欢提问和发言，我想这一切可能都归结于我备课充分吧。所以在后续的课程中，就算我对这门课程内容非常熟悉的情况下，依然要花一定时间来备课，这种习惯带给我的感觉就是：游刃有余。当然，在备课过程中不仅仅是对课程内容的熟悉和掌握，而且是需要针对不同的授课内容进行课堂设计和优化。比如在课程之前需要用部分案例或者结合科技前沿技术来引入，学生能够比较快的进入上课的节奏。至于什么案例或时事能够既不跑题，又能提起学生兴趣，这就是备课中需要考虑的内容。

第二，充分利用多媒体，回馈将超乎想象。

很多老师在使用教室多媒体设备的时候，并没有把多媒体设备的作用发挥到极致。课堂中，尤其是工科学生的课堂上，很多概念及原理是比较抽象的，而且在解释这些概念和工作原理过程中，因为比较枯燥和复杂，学生及其容易走神。所以这就需要利用更多性质的媒体课件来提高概念实体化，从而调动学生学习积极性。在课堂中可以引用一些大家比较熟悉的电影片段和网络视频片段来提出问题，让学生解释视频中现象的原理，目的是锻炼他们思维发散的能力及应用能力，即：从生活中来，到生活中去。

第三，教师的舞台在台下，深入学生才能更好把控课堂。

在课堂上，我更喜欢在讲台下与学生互动，站在讲台下，你可以更好的把控课堂。我喜欢听相声，总结相声说的好不好在于两点：包袱响不响，节奏对不对。我把课堂比作相声，授课内容是包袱，学生互动是节奏，包袱响了只能说明内容充实，要赢得更热烈的掌声，就要学会把控全场。与学生的互动就是把控课堂节奏的关键所在，课程进度的快慢和学生课堂反馈都可以通过互动来控制。

第四，讲课需要“暖场”，课堂氛围是关键。

有很多老师对课堂纪律要求比较严格，教学过程也较规矩，但就是教学效果不明显。我和很多老师讨论过课堂纪律问题，到底哪种纪律下，学生才能达到最佳听课效果。结论是：气氛活跃的课堂中，学生思维更为活跃，理解和发散能力更佳。然而活跃课堂是一步“险棋”，若用的好，事半功倍；若用的不好，导致课堂秩序混乱，就会适得其反。

以上是我参加教学工作以来的心得，教学方法因人而异，望与各位同事多多交流，共同进步。