如何不断提高思政课的教学效果，让思政课在广大学生中间做到入脑入心，是一名思政课老师始终孜孜不倦探索的问题。在西安航空学院工作的这两年时间里，作为一名一直在教育第一线从事思政课教学工作的老师，对于如何做好思政课的教学工作，也逐渐积累了自己的一些看法与认知，在此将这些心得与各位教育同仁进行交流，以期做到抛砖引玉，促进自身教学水平更进一步提高。

首先，思政课教师应该端正自己的教育态度，明确自己的教育责任。培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。而这一教育任务能否合格完成，教育的方向目标能否如期实现，归根结底，在很大程度上依赖于思政课教师。因此，作为一名思政课教师，只有自觉地意识到自己对社会，对学生所承担的责任，将这份责任内化于心，外化于行，才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果，从而使思政课的教学效果不断提高。

其次，思政课教师应该具备扎实的理论功底。马克思曾经指出：“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。”青年学生正处于思想塑造的重要时期，要想用马克思主义理论武装学生的头脑，就必须以“彻底”的理论说服学生从而掌握学生。何谓彻底，就是抓住事物的本质。这就对老师自身的理论掌握深度提出了更高的要求。我们经常说，要给学生“一杯水”，老师首先必须有“一桶水”。因此，思政课老师的理论功底是上好思政课的重要支撑，只有这样，才能居高临下，灵活自如地驾驭教学内容，游刃有余地处理各种教学问题。

再次，思政课教师应该学会换位思考，站在学生的角度揣摩学生的心理，研究学生的认知过程，了解学生的思想、知识和心理特征，是教育得以发挥作用的基本前提。对学生了解的越透彻，教育的效果也就发挥地越充分。思政课的教学，关键是要理论联系实际，因势利导，创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会，理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而实现学生思想上的“解惑”。因此，思政课的教学，必须随着学生的变化而变化。思政课的教学在课堂，但功夫在课外，教师必须了解学生的所思所想，了解他们关注的热点话题，贴近学生的生活，拉近与学生的距离，因势利导地对其进行教育，从而保证思政课的教学效果。

最后，思政课教师应该掌握高超的教学技巧。教育技巧是教育艺术的构成要素，是教师在教育实践中练就的一种熟练的、灵活多变的实际操作本领。教育技巧不是天生的，而是教师在长期实践中的经验积累。要做到教育技巧的提高，一方面需要自己勤奋进取，不断进行总结改进。每次上完课后，要勤于总结自己上课中的得失，例如经典案例，回忆学生的反应与接受程度，等等。另一方面，需要虚心向其他老师学习，“三人行，必有我师”，借鉴别人的经验，联系自己的实际，不断充实自己，提高自己的教育技巧。

总之，思政课教学效果的好坏是与思政课教师密不可分的，思政课教师只有有勤奋进取，勇于探索，才能推进思政课教学的不断进步。