奥密克戎的到来，让每个人都猝不及防。没有硝烟的战争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里，为了响应“停课不停学”的号召，我们利用网络平台上起了直播课。几周实战下来，边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，感触颇多。

一、充足准备

认真备好每一节课，不打无准备之仗，真正做到准备充足，熟悉课程内容，是上好一节课的基础。如何把授课内容仅仅通过语音或视频讲解清楚，是我们备课最主要考虑的内容。首先，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子，小游戏来为授课氛围加分。其次，要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比如激光笔、计时器、书写笔等。虽然一节课只有短短的四十五分钟，但课前的准备工作却是格外的“磨”老师。

二、丰富课堂

网络直播课最大的缺陷就在于教师无法看到每个学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。这就导致了自律性差的学生可能早上起不来就坐在被窝里听一听。还有的估计手机放着，人都不知跑哪去了，或者看着直播课打着游戏。自律性强的越来越好，自律性差的越来越差。所以，网络授课最大的难点就在于如何抓牢学生的注意力。首先，上课时，尽可能避免教师的一言堂，多鼓励学生自己操练，尽可能采取“讲解—操练—展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生完成任务，老师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。其次，通过高频的互动，来吸引学生的注意力。在合适的时刻，设置一个简单的问题，让学生及时回答，并通过雨课堂内置的加分功能，实现对学生的激励。这样既可以提醒学生认真听讲，也可以随时检测教学效果。这几周的实践证明了这种方法非常有效。学生为了能够得到更多的平时成绩加分，课堂发言都异常积极，争先恐后，达到互动的同时也检查了学生的人数。虽然不能让所有的学生行动起来，也能最大限度的提高学生的参与度。最后，鼓励学生多多提问。在我的课堂上，只要有问题，随时可以打断课上讲述，并对积极提问的同学给予加分奖励。我一直相信，鼓励是最好的源动力。

三、及时反馈

线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容，作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于一门偏于计算的课程来说，每节课后都要布置适量作业用以巩固课内所学的知识，要做到有布置就有批改，就有反馈。对于普遍性的错误，在下一次上课前适当讲解，及时纠正。只有这样，才能真正起到巩固的作用。

为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危。而在这场没有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，尽全力保障着学生们的学业进度。疫情总会过去，让我们一起加油。待到春暖花开，我们校园再聚首。