高等学校的教学任务不仅是完成学生的知识积累，提高文化修养，还要促进学生的智力发展，提高综合素质，培养合格公民。高校教师担负着“以身立教”的重要作用，一名合格的高校教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

在这里，我想就我在经济管理学院从事教学工作的12年时间里，谈一谈自己的几点体会：

一、享受教育，收获幸福

很喜欢一首小诗，“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑，才能享受生活；懂得播种快乐，才能收获幸福。”

幸福是人生永恒追求的主题，因为幸福能带给我们阳光、快乐和甜蜜。作为一名教师，我们的幸福感在哪里？有人说对于一个幸福的教师来说教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

那么我们该如何体会到身为老师的幸福呢？我认为，一个幸福的老师要有一个良好的心态，淡薄名利、不骄不躁；一个幸福的老师要学会真心地爱上自己的学生，真诚相待、亦师亦友；一个幸福的老师要充分地享受属于自己的课堂，运筹帷幄、挥斥方遒；一个幸福的老师要始终走在学习的路上，不断充电、完善自我。

二、培养优秀的教学能力，做一名合格的高校教师

一个人具有博大精深的知识，他可以成为一个学者，但未必能成为一名优秀的教师，正所谓“学者未必是良师”。一个优秀的教师除了要具有精深的专业知识，教育科学知识外，还必须具有相应的教育、教学能力。

教师的工作，是培养人的工作。如果说，高校教师精通自己所教学科的理论知识是解决教什么，培养哪方面人才的问题。那么掌握教育科学，懂得教育规律，培养自己优秀的教学能力，并且把他们运用到实际教学工作当中，才能使自己的教学工作事半功倍。高校教师应具备的教学能力包括：（1）全面掌握并正确处理教材的能力；（2）科学研究的能力。科研和教学是相辅相成的，只有提高学术水平，才能丰富教学内容从而发展学生能力；（3）良好的语言表达能力；（4）良好的教学设计和组织管理能力；（5）教育指导能力；（6）终身学习的能力。打铁还需自身硬，教师要想给学生一杯水，自己要先有一桶水，并且是一桶不断更新的活水。教师只有勤奋学习，不断追求新知识，才能不断适应教学工作的要求。

三、精心做好课堂设计，努力提高教学质量

教学设计是课堂教学的灵魂。如果没有教学设计并且迷失了教学目标，教师自认为上得“好”的课，或者说教师的课堂表现力越强，带来的不良后果就越严重，因为教师表现力强，误导力也强。所以，做好教学设计已成为现今教师职业能力的一个重要标志，实践证明在教师的职业成长过程中，有很大的精力都是在用于研究教学设计。

既然如此，应该如何做好教学设计呢？我认为，主要应做好以下几方面工作：（1）深入研究课程标准，保持课程内容的先进性；（2）明确教学目标，使教学过程有的放矢；（3）整理并规范教学内容，自主开发教材；（4）针对不同学习能力的教学对象因材施教；（5）采用现代化的教学技术和教学手段；（6）设计合理的教学策略，激发学生学习的兴趣和主动性；（7）公正地做好教学评价。

以上是我在教学工作中的一些体会，希望能和各位同事共勉。在今后的教育教学实践中，希望能采他山之石，纳百家之长，在教中学，在学中教，用自身的努力点燃学生的智慧火花，使学生得法于课内，得益于课外。不忘初心，静待花开，做一名幸福的老师。